La spatialité
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Deuxième étape dans le développement de la spatialité chez l'enfant :
Orientation spatiale :
C'est la possibilité de reconnaître un lieu, de se situer dans l'espace, de se situer soi-même en rapport avec un point de repère.
Par exemple, l'enfant doit connaître le chemin pour se rendre à la cour de récréation à partir de sa classe.
Quand l’enfant maîtrise les divers termes spatiaux, on lui apprend à s’orienter, c'est-à-dire :
- Pouvoir se tourner, aller vers : l’avant, l’arrière, la gauche, la droite, le haut, etc.
- Pouvoir se mettre dans une file. Il ne s’agit plus d’être « à côté de la chaise », mais d’être « à côté de la chaise et orienté vers l’avant ».
A ce stade, l’enfant :
- Apprend à orienter les objets : il devra coller un triangle autocollant en haut de la feuille, la pointe vers la droite ;
- Doit percevoir, lors des discriminations visuelles, ce qui est orienté vers le même sens ;
- Doit acquérir le sens graphique, doit pouvoir situer un objet suivant la place ordinale.
C’est dire l’importance de cette étape avant les apprentissages scolaires.